Über Uns

164 Staaten formulierten gemeinsam sechs Bildungsziele. Hierfür sollen Regierungen, UN-Organisationen, Nichtregierungsorganisationen und die Zivilgesellschaft zusammenarbeiten.

Die sechs Bildungsziele lauten:

• Ausbau und Verbesserung der frühkindlichen Bildung, insbesondere für benachteiligte Kinder
• Zugang zu unentgeltlicher, obligatorischer und qualitativ hochwertiger Grundschulbildung für alle Kinder
• Zugang zu Lernangeboten und Training von Basisqualifikationen (Life Skills)
• Alphabetisierungsrate von Erwachsenen, besonders von Frauen, um 50 Prozent erhöhen
• das Geschlechtergefälle in der Primar- und Sekundarbildung überwinden und die Lernchancen für Mädchen verbessern
• Allgemeine Qualitätsverbesserungen in der Bildung

Für die Umsetzung des Rechts auf Bildung werden vor allem die rechtlichen Forderungen an die Einzelstaaten durch die folgenden vier Strukturelemente des Menschenrechts auf Bildung näher bestimmt:

Verfügbarkeit: Schulen müssen in ausreichendem Maß zur Verfügung stehen und funktionsfähig sein. Hierzu muss gewährleistet sein, dass ausgebildete Lehrkräfte unterrichten und ausreichend Unterrichtsmaterialien vorhanden sind.

Zugänglichkeit: Keinem Menschen darf der Zugang zu Bildung rechtlich und faktisch verwehrt werden. Insbesondere für die schwächsten Gruppen muss Bildung frei zugänglich sein (wirtschaftlich und physisch), was beispielsweise behinderte Kinder und Kinder aus armen oder sozial benachteiligten Familien besonders betrifft.

Angemessenheit: Form und Inhalt von Bildung soll relevant, kulturell angemessen und hochwertig sein. Methodik und Didaktik sollen Kinder und Jugendliche in der Entwicklung ihrer Persönlichkeit fördern und sich an ihren Lebenslagen orientieren. Lehrmittel dürfen keine falschen oder überholten Informationen enthalten und sind an das Gleichheitsgebot gebunden, d.h. sie erfüllen eine wichtige Funktion bei der Herstellung von Lernumwelten, frei von Diskriminierung.

Adaptierbarkeit: Bildung muss sich an die Erfordernisse sich verändernder Gesellschaften und Gemeinwesen anpassen. Wenn sich die Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen ändern, dann muss sich das Bildungssystem darauf einstellen – und nicht etwa umgekehrt, d.h. Kinder und Jugendliche sollen nicht für die existierenden Strukturen im Bildungswesen „passend“ gemacht werden.

FuturEDU Labs – Educational Technology for a better World

Unsere Vision ist eine Welt, die allen Menschen gesellschaftliche Teilhabe durch Bildung ermöglicht.

Unsere Vision und langfristiges Ziel ist es, …

• allen Menschen in der Welt den Zugang zu Bildung zu ermöglichen.
• insbesondere arme Länder die Teilnahme an unseren Angeboten zu erleichtern.
• für alle Menschen in der Welt die Voraussetzungen für eine erfolgreiche, vor allem eine friedliche Zukunft zu schaffen.

Wir wollen nicht nur fordern, sondern aktiv mitgestalten…

• Deshalb entwickeln wir dort Zugänge zu Bildung, wo sie bisher fehlen.
• Wir schaffen Orte des Lernens für Menschen, die von Bildungsprozessen ausgeschlossen werden.
• Wir schaffen Orte der Begegnung für Menschen mit ungleichen Bildungschancen.